Mi Perfil
Soy una persona que quiere mucho su trabajo, mi trayectoria académica inicia el 1 de Enero de 1991, cuando me incorporo al Subsistema de Educación Tecnológica Agropecuaria, donde he venido desempeñándome hasta la fecha, como docente del Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 83. Dicha actividad, la he iniciado con una preparación profesional (licenciatura), en la carrera de Ing Agrónomo Fitotecnista; egresado de la Facultad de Agronomía Gral. Lázaro Cárdenas del Río, de Cd. Mante, Tamaulipas (Universidad Autónoma de Tamaulipas). He tratado de actualizarme, para atender al usuario del CBTa No 83 de Loma Alta, Mpio de Gómez Farías, Tamaulipas, con la realización de cursos de actualización y superación docente, curse la maestría en Comunicación Académica (titulado). En esta institución, imparto actualmente los módulos profesionales I y II "El desarrollo sustentable y la producción agrícola" y "Practicando la agricultura" respectivamente de la carrera de técnico agropecuario y la asignatura del modulo propedéutico "Tópicos de Economía". Mi expectativa es actualizarme, principalmente en esta especialización tan importante, para lograr ser competente en mi trabajo docente y contribuir para que mis alumnos al momento de egresar del nivel medio superior sean muy competentes.
Soy Productor de Caña de azúcar, También quiero comentar que tengo dos hijos y una hija mayores de edad y mi esposa Dora que me apoya en todas mis decisiones, principalmente en cursar esta especialización que de mucho me servirá para contribuir a la formación de egresados del nivel medio superior a los cuales me debo. Espero contar con el apoyo de todos ustedes y ser reciproco, para culminar con éxito este compromiso que hemos emprendido.
A Moctezuma
Tamaulipas
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El aprendizaje y el desarrollo de competencias.¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
ResponderEliminarEl aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. Éste aprendizaje, es congruente con el enfoque por competencias porque contempla, que el alumno reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista, conoce nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
El constructivismo, muestra que lo que se puede aprender en cada momento, depende de la propia capacidad cognitiva de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio. Ésta concepción tiene congruencia con el enfoque por competencias, porque sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
En el socio-constructivismo, aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora, no solo entre docentes y alumnos, sino también entre estudiantes, que así aprenden a explicar, argumentar... Aprender significa "aprender con otros", recoger también sus puntos de vista. La socialización se va realizando con "otros" (iguales o expertos). Éste modelo tiene congruencia con el enfoque por competencias, porque menciona el dialogo y aprendizaje con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto mas amplio.
Agradezco sus comentarios, que me permitirán crecer, mejorar, y reestructurar mis aportaciones.
A Moctezuma
Tamaulipas
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
ResponderEliminarLa respuesta es no
El aprendizaje es un proceso activo y complejo, en donde cada individuo construye individualmente su propio conocimiento, en ocasiones a través de la colaboración, tomando en cuenta sus intereses, sus conocimientos previos, sus preconcepciones, sus habilidades y entorno por lo que no se puede tomar como algo trivial.
Aunado a esto, el aprendizaje no se puede observar y medir en base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera. El aprendizaje es de tipo significativo y situado y los contenidos deben estar diseñados para el desarrollo de competencias (conocimientos, habilidades, destreza, actitudes y valores) en campos específicos y reales.
Yo juzgo, se debería pensar en la búsqueda de conceptos más integradores que orienten a los objetivos de la educación hacia la satisfacción de las necesidades de la sociedad actual y los requerimientos que debe tener el estudiante para enfrentar un mundo globalizado donde se busca la calidad y la integridad entre lo académico y lo actitudinal.
Así que de trivial no tiene absolutamente nada
A Moctezuma
Tamaulipas